（学科门类:理学 专业类别:地理学（师范） 专业代码:070501）
一、专业简介
地理科学是研究地球表层人类生存环境的空间分异、时间演变及人-环境相互作用的科学。1991年，williamhill官方网站地理科学专业开始招收专科生。2001年，地理学本科专业开始招生。目前，地理科学为省级一流专业，拥有省级重点学科“自然地理学”、省级精品资源共享课“中学地理教育”、省级优秀基层教学组织地理科学系、省级虚拟仿真实验教学中心。本专业开办以来，为地方基础教育事业培养了大量合格的地理学科师资，也为国家科学事业输送了一大批学术后备人才。
二、学制、学位、学分
1.学制：4年。
2.学位：理学学士。
3.学分：175。
三、培养目标
本专业立足豫北、面向河南，以立德树人为根本任务，以培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人为总目标，培养热爱教育事业，具有高尚的师德修养、人文品格和科学底蕴，具有优良的教师素养和地理情怀、扎实的地理专业基础、宽广的地理学视野和系统的地理思维，具备良好的教研素质、实践能力与创新精神，熟练掌握现代教育技术以及地理学和教育学的理论和技能，具备较强的中学地理教学能力、地理实践设计能力、班级管理能力、教学研究能力与自主发展能力，能在中学从事地理教育教学的骨干教师。
本专业学生毕业5年左右，应具有如下职业能力和职业成就：
1.高尚的师德修养。能在教育教学实践中贯彻党的教育方针，热爱教育事业，遵守中学教师职业道德规范，体现出高尚的师德修养和教育情怀，具有无私奉献的红旗渠精神，成为学生优良品格形成的引路人。
2.过硬的教学本领。能较好地从事中学地理教材分析、教学设计、教学组织与实施、教学评价等工作，在工作中能运用地理学科的基本知识、基本原理、基本技能，以及现代教学技术手段，实现有效教学，成为中学地理课程的教学骨干。
3.良好的育人素养。能在育人过程中充分发挥地理学科德育功能，结合中学生身心发展特点开展有效的德育教育工作和优质的班级管理工作，能教育和引导学生德智体美劳全面发展。
4.持续的发展能力。能紧跟新时代教育发展需求，及时关注国内外地理科学和教育发展动态，具有创新意识和反思能力，能分析和解决地理教学出现的新问题，具有团队协作、终身学习和专业发展能力。
四、毕业要求
（一）修业年限
基本学制为4年，修业年限3-6年。
（二）学分要求
本专业学生毕业时须修满175学分，其中：
1.通识必修课53学分，通识选修课4学分；
2.专业必修课78学分（学科必修课59学分、教师教育必修课19学分）；
3.选修课程14学分；
4.集中实践环节21学分；
5.第二课堂模块5学分。
（三）具体毕业要求
【践行师德】
1.师德规范
思想政治坚定，热爱祖国，积极践行社会主义核心价值观，对新时代中国特色社会主义有思想认同、政治认同、理论认同和情感认同，对国家和社会有高度的责任感。全面贯彻党和国家教育方针，牢记立德树人使命，正确理解并遵守中学教师职业道德规范，爱岗敬业，具有团结协作的红旗渠精神，能够依法执教，为人师表，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师。
1.1 积极践行社会主义核心价值观，对新时代中国特色社会主义在思想上、政治上、理论上和情感上有高度的认同。全面贯彻党和国家教育方针，对国家和社会有高度的责任感，遵守师德规范。
1.2 以立德树人为己任，遵守中学教师职业道德，爱岗敬业，团结协作。具有依法执教意识，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师。
2.教育情怀
热爱教育事业，愿意从事中学地理教育工作，尊重信任学生，认同中学地理教师工作的意义，形成了积极的教师教育情感，富有无私奉献的红旗渠精神。具有宽广的人文底蕴和严谨的科学精神。关心学生的成长，富有爱心、责任心，工作耐心、细心，能够在教学过程中引领学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国。
2.1 热爱中学地理教育事业，能对教师职业特点、意义与价值等有充分的认知和评价，形成积极的教师教育情感，富有无私奉献的红旗渠精神。
2.2 以成为学生成长引路人为目标，尊重学生，富有爱心、责任心和耐心，能够在地理教学中引领学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国。
【学会教学】
3.学科素养
扎实掌握地理学科基本知识、基本原理和基本技能；理解地理学科的基本思想与方法，具备综合、区域、动态的地理思维模式；认识地理作为自然科学和人文科学桥梁的重要性，理解地理学在社会经济发展中的作用，了解地理学科与其他学科的关联性。
3.1 系统掌握地理学科的基本原理和基本规律，理解自然地理学、人文地理学、地理信息科学知识体系、思想和方法，具备运用地理学知识分析地理现象、解决地理问题的能力。
3.2 了解地理学科发展历史，掌握地理探究的基本思想和方法，建立起综合、区域和动态思维模式，能灵活使用先进的地理信息技术指导地理观测、实验和实践。
3.3 了解地理学科与其他学科的逻辑关系，具有一定的学科交叉融合能力，理解和掌握人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力等核心素养的内涵。
4.教学能力
具备先进的教育理念，掌握先进的教育技能和方法。能够依据中学地理课程标准、教材内容、学生认知水平和教师自身特点，进行教学分析、教学设计、教学实施和教学评价。具有积极的教学实践体验，能采用地理学相关软件完善教学，持续改进课堂效果，具有一定的教学研究能力。
4.1 掌握先进的现代教学理念，掌握中学地理课程标准，体现以学生为中心，并运用现代媒体和地理信息技术进行地理教学设计、课堂教学和学业评价。
4.2 具备地理学科教学基本技能，能够在地理教学中创设适合的学习环境和情景，能采用多元方法指导学习过程，引领学生掌握知识，运用知识解决人地系统的实际问题。
4.3 具备一定的教学体验和教学研究能力，并能持续改进教学方式方法。
【学会育人】
5.班级指导
树立育人为本、德育为先的教育理念，了解中学生身心发展特点，了解中学德育原理与方法，掌握班级组织与建设规律和基本方法，能够在中学地理教育教学中，担任或协助班主任工作，能够参与德育和心理健康教育等活动的组织与指导，并获得积极有效体验。
5.1 树立德育为先的教育理念，了解中学德育目标、原理、内容与方法，结合中学生心理发展特点，开展德育工作。
5.2 掌握班级组织建设、学生综合评价、与家长沟通等工作技能，能够担任或协助班主任工作，并获得积极体验。
6.综合育人
了解中学生身心发展和养成教育规律，初步掌握综合育人的路径和方法。理解地理学科育人价值，能够有机结合地理教学进行育人活动，在了解育人内涵和方法的基础上依托学校文化，参与组织主题教育和社团活动，正确教育和引导学生。
6.1 了解中学生世界观、人生观和价值观养成的教育规律，了解中学生思想品德培育、人格塑造、行为习惯养成的过程与方法。具有“三全育人、五育并举”的意识，初步掌握综合育人的路径和方法。
6.2 理解地理学科的育人价值，能够将知识学习、能力培养与思想品德养成相结合；在地理教育实践中，依托校园文化和第二课堂，进行综合育人。
【学会发展】
7.学会反思
具备终身学习的专业发展意识，及时了解中学地理最新教育理念，不断提高自身专业素质进行职业生涯规划；能够通过自我反思不断改进和提高教育教学技能，具有一定的创新意识，会运用批判性思维方法分析和解决地理教育教学工作中的现实问题。
7.1 具备终身学习理念，了解国内外地理教育改革发展动态，能够适应时代教育需求，合理规划学习和职业生涯，持续提升自身专业能力和教学水平。
7.2 能够运用批判性思维方法，具有一定的创新意识，从学生学习、课程教学和学科发展等角度发现、思考和解决地理教育教学问题。
8.沟通合作
深刻理解学习共同体的内涵和作用，具有团队协作、沟通和交流能力，能够积极开展小组互助和合作学习。
8.1 具有团队协作精神，有共同成长的愿望，能够在地理教研团体中承担相应角色，并做到相互合作。
8.2 具备沟通合作技能，积极参与校内外小组实践、专题研讨、团队互助等合作活动，掌握与同事、学生、家长的沟通方法和技巧，并获得积极的合作体验。
毕业要求与培养目标的关系见表1